目录
本期聚焦
积极评价让教师成长人人可见束春红;4-5
关注教师心理健康，构建“和合”校园高代宝;周媛媛;6-7
好“扬”知时节，当“养”乃发生——浅谈表扬对学生行为习惯养成的正确引领汪菊梅;8-9
快乐自信交流，清楚明白表达——2022年版语文课程标准第二学段“表达与交流”解读许丽琼;10-11
“积极关注式反应”在中学校园里的应用王子妃;12
非暴力沟通在初中教育教学中的实践研究丁小灵;13-14
“小圈圈”解决大问题——团体辅导在中学生心理健康教育中的应用与研究刘晔;14-15
一个爱哭的女孩——关于一例学习压力、情绪个案的心理辅导贺欣欣;16-17
尊重，一言一行总关情贾凤兰;18
小学班主任情感教育实践与探索李世云;19-20
把握情绪，学会降“躁”宋芳;20-21
由追求“外在美”到推崇“内在美”的嬗变赵红超;22
国培之光
精准施训，一体推进，促进区域教师专业发展史小刚;崔中喜;23-24
“国培计划”送教下乡培训模式的实践与创新周秋霞;24-25
“国培计划”项目县学用转化的实践与思考李均;26-27
管理之窗
校长的三大关键能力蔡明生;28-29
立德树人视角下校园文化建设的探索刘会朗;30-31
九年一贯制学校校长管理素养提升策略初探赵文朝;32-34
打造卓越教师团队，推动教育高品质发展米红;35-36
关于“技能河南”构建机制的思考张林;37-38
河南省中职学业水平考试策略探索李森;39-40
杏坛随笔
教育因阅读而生花魏文芳;41
放眼未来做教育徐慧娟;42
做一名“慢”老师赵辉;43
课题研讨
开发校友资源，服务课堂教学创新实践倪江楠;韩志孝;44-45
初中综合实践活动课学生问题意识培养策略陈磊;46-47
义务教育阶段综合实践活动课程研究任文长;徐新丽;48-49
“体教融合”背景下河南省校园篮球发展路径研究仝永东;廉颇;侯岩钰;50-51
基于高阶思维的语言建构张培双;52-53
教学反思
以错促学，提升学生的数学素养王艳;54-55
利用错题资源提高初中生学习能力探究邓青松;56
语文纵谈
小学语文教学中指向“学生立场”写的策略白志江;57
从看图写话到作文写作初探张想竹;58
从单元阅读入手开展专项写作指导的策略赵彦;59
做好作文指导，提升写作能力薛桂玲;60
构建语文融荣课堂的着力点与实施策略刘超;61-62
“一字立骨法”在语文学习任务群教学中的应用探究夏振亮;62-63
教农村小学生写童诗张雪鹏;64-65
浅谈小组合作学习在多文本教学中的运用刘俊峰;66
浅析盲校小学语文阅读教学的有效策略孙媛媛;67
数学经纬
借助思维导图，促进深度学习马浩然;68
大单元视角下小学数学“教—学—评”实施策略研究范菲;69-70
在小学数学教学中强化“说”的训练李留莲;70-71
体验式作业设计助力学生思维进阶唐克英;72
初中数学高效课堂教学方法探讨李倩倩;73-74
小学数学教学中融入德育的有效策略高丛;74-75
大单元教学背景下高中数学作业设计探究邓俊蕾;76
课堂内外
基于地方文化的小学信息科技项目式学习实施探究梁迎宾;马智勇;77
如何将思政教育融入地理学科刘海涛;78
高中生物学科核心素养的培养策略任小楠;79-80
课程思政与小学语文教学融合的实践探索付颖;80-81
落实培根铸魂启智润心，担当英语课程思政使命袁德林;82
红色资源与思政课教学相结合的实践探究朱梦博;83-84
小学科学“情智课堂”的设计与实施肖迎光;84-85
巧设探究作业，让科学学习更有效——以《小小机械师》单元探究作业设计实施为例贺红晓;86-87
教学探微
从“场馆探秘”到“寻根中原”——跨学科课程的实践与思考徐永梅;88-89
新课标背景下初中物理作业分层设计的策略初探卢志强;90-91
初中物理教学培养学生思维能力的研究朱银;91-92
幼教园地
见真、见美、见趣——班级环创TBI原则海洋;93-94
五个原则，轻松应对分离焦虑谌玉晓;95
不忘初心，与爱同行李丹丹;96
我省分层分类加强基础教育教师继续教育 原则上每名教师每年至少完成72学时师闻;1
领航提质培优 引领增效赋能 “国培计划(2023)”农村县级骨干教师能力提升培训(小学科学)成功举办桑涛;2
培根铸魂 启智润心——方城县实验初中教育集团扎实推进大德育管理体系建设潘树立 ;宁飞虎;98